10月23日 杨俊锋教授学术报告(智慧教育学院)

澳门新葡新京888882:2020-10-21浏览:74设置

报告人:杨俊锋教授

报告题目:互联网时代的教师知识发展路径

报告澳门新葡新京888882:2020年10月23日(周五)下午14:30

报告地点:腾讯会议(会议ID:749 201 651)

主办单位:智慧教育学院、人文社会科学研究院

报告人简介:

杨俊锋,博士,教授,硕士生导师。杭州师范大学卓越人才,教育技术系主任,教育技术学科负责人,杭州市优秀教师。入选浙江省高校创新领军人才、浙江省之江青年社科学者、杭州市新世纪131人才(二层次),浙江省高教学会教育技术专业委员会常务理事。2014.12-2015.12在加拿大Athabasca大学进行高级访问,兼做博士后研究。主持国家自然科学基金、省哲学社会科学、全国教育科学规划等多项国家级和省部级课题,发表SSCI、EI、CSSCI等核心论文三十余篇(其中SSCI期刊论文4篇)。担任Computer& Educational (SSCI)等杂志的审稿人。排名第一获2015浙江省十八届哲学社会科学优秀成果奖三等奖、2019浙江省本科院校“互联网+教学”优秀案例(线上线下混合课程)、2019三角师范院校教师智慧教学大赛三等奖

报告摘要:

针对智能技术教育应用的问题,分析智能技术教育应用的典型场域和产品类型。从学习空间、数字一代学习者、教师知识发展等方面分析学校变革的趋势。重点分析互联网时代教师知识发展的基本路径。随着互联网技术在教育教学中的广泛应用,教师专业知识的范畴正在发生变化。厘清当代教师知识的变化,是推动教师专业发展和提高教育教学质量的基础,在互联网时代的今天显得日益迫切。PCK 作为教师知识的框架,从 80 年代至今一直是职前师范生培养和职后教师培训的重要参考。随着技术的日益深入,国外学者把技术的要素融入教师知识结构,提出了 TPCK的教师知识框架。如何从PCK到TPCK是一个重要的实践话题,也是当前教师信息技术应用能力提供工程的重点。我们认为互联网时代教师知识发展的基本路径包括“理解技术的教学支持性;使用技术解决教学问题;应用技术重新设计教学活动;运用技术创新教学模式”。


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